Toimintakeskeinen arviointi (5 op)

Oppimateriaalit

Fisher, A. & Marterella, A. 2019. Powerful Practice. A Model for Authentic Occupational Therapy.

Hyvät arviointikäytännöt suomalaisessa toimintaterapiassa. Arvioinnin lähtökohdat ja suositukset. Suomen toimintaterapeuttiliitto ry. Jos julkaistu päivitetty versio 2020

GAS-menetelmä. Käsikirja. Versio 4. http://www.kela.fi/documents/10180/0/Gas+-k%C3%A4sikirja/07692e5a-c6d0-48f0-97a1-0737c4add7f8

COPM. Canadian Occupational performance measure. Käsikirja

Law M., Baum C., Dunn W. 2005. Measuring Occupational Performance. Supporting Best Practice in Occupational Therapy.2nd ed. SLACK Incorporated, USA. E-kirja

Keponen, R. & Piikki, S. 2016. Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen arviointi (ACIS-FI). Metropolia amk julkaisusarja.

Keponen, R. & Piikki, S. 2016. Toimintaan motivoitumisen arviointi (VQ-FI). Metropolia amk julkaisusarja.

Pendleton, H. M., & Schultz-Krohn, W. (2018). Pedretti's Occupational Therapy - E-Book : Practice Skills for Physical Dysfunction. St. Louis, Missouri: Mosby. E-kirja

Arviointiasteikko

0-5

Lisätiedot

Opintojaksoon liittyvä kaikki viestintä käydään oppimisympäristön kautta.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Opintojaksolla harjoitellaan COPM-arviointimenetelmän käyttöä

Virtuaaliosuus

5

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Webinaarit ja kontaktioppimisen tunnit sekä näihin valmistautuminen yht. 3op. Oppimistehtävät 2op. Opiskelijan kuormitus yht. 135h = 5op

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1)

5 Erinomainen: Opiskelija osoittaa oma-aloitteisuutta hankkimalla lisätietoa omalta ja lähitieteiden aloilta. Opiskelija tietää toimintaterapian arviointiprosessin vaiheet sekä yhteyden laajempaan hoito- ja kuntoutusprosessiin. Hän osaa suunnittelee asiakaslähtöisen arviointiprosessin valiten ja perustellen toiminnan arviointimenetelmät hyödyntäen toimintaterapian teoriaa, näyttöön perustuvaa työskentelyä sekä ammattieettisiä ohjeita. Hän perustelee päätöksenä huomioiden laaja-alaisesti sekä kansainväliset että kansalliset ohjeistukset ja arviointisuositukset. Opiskelija toteuttaa arvioinnin luotettavasti sekä osaa kirjata arvioinnin tulokset laadukkaasti kuvaten asiakkaan toimijuutta. Opiskelija noudattaa arviointia ohjaavia kansallisia ohjeita aukottomasti ja osoittaa omassa toiminnassaan vastuullista alan kehittämistä.

4 Kiitettävä: Opiskelija osoittaa oma-aloitteisuutta hankkimalla lisätietoa joiltakin lähitieteiden osa-alueilta. Opiskelija tietää toimintaterapian arviointiprosessin vaiheet sekä yhteyden laajempaan hoito- ja kuntoutusprosessiin. Hän suunnittelee asiakaslähtöisen arviointiprosessin valiten ja perustellen toiminnan arviointimenetelmät hyödyntäen toimintaterapian teoriaa, näyttöön perustuvaa työskentelyä sekä ammattieettisiä ohjeita. Hän perustelee päätöksenä huomioiden sekä kansainväliset että kansalliset ohjeistukset ja arviointisuositukset. Opiskelija toteuttaa arvioinnin luotettavasti sekä osaa kirjata arvioinnin tulokset kuvaten asiakkaan toimijuutta. Opiskelija noudattaa arviointia ohjaavia kansallisia ohjeita ja osoittaa omassa toiminnassaan kiinnostusta alan kehittämiseen.

3 Hyvä
Opiskelija tietää toimintaterapian arviointiprosessin vaiheet sekä yhteyden laajempaan hoito- ja kuntoutusprosessiin. Hän suunnittelee asiakaslähtöisen arviointiprosessin valiten ja perustellen toiminnan arviointimenetelmät hyödyntäen toimintaterapian teoriaa, joiltain osin näyttöön perustuvaa työskentelyä sekä ammattieettisiä ohjeita. Hän perustelee päätöksenä huomioiden kansalliset ohjeistukset ja arviointisuositukset. Opiskelija toteuttaa arvioinnin luotettavasti sekä osaa kirjata arvioinnin tulokset kuvaten asiakkaan toimijuutta. Opiskelija noudattaa arviointia ohjaavia kansallisia ohjeita pääosin ja osoittaa omassa toiminnassaan kiinnostusta alan kehittämiseen.

2 Tyydyttävä: Opiskelija tietää toimintaterapian arviointiprosessin vaiheet sekä ymmärtää arvioinnin osana asiakkaan laajempaa hoito- ja kuntoutusprosessia. Hän suunnittelee asiakaslähtöisen arviointiprosessin valiten ja perustellen toiminnan arviointimenetelmät hyödyntäen toimintaterapian teoriaa. Opiskelija pyrkii näyttöön perustuvaan työskentelyotteeseen. Opiskelija toteuttaa arvioinnin luotettavasti sekä osaa kirjata arvioinnin tulokset. Opiskelija noudattaa arviointia ohjaavia kansallisia ohjeita tiedostaen kehittämishaasteensa.

1 Välttävä:
Opiskelija tietää toimintaterapian arviointiprosessin vaiheet sekä yhteyden laajempaan hoito- ja kuntoutusprosessiin. Hän suunnittelee asiakaslähtöisen arviointiprosessin valiten ja perustellen toiminnan arviointimenetelmät hyödyntäen toimintaterapian teoriaa. Opiskelija toteuttaa arvioinnin luotettavasti sekä osaa kirjata arvioinnin tulokset. Opiskelija noudattaa arviointia ohjaavat kansalliset ohjeet. Opiskelija tunnistaa kehittämishaasteensa.

Arviointikriteerit, hyvä (3)

3 Hyvä Opiskelija tietää toimintaterapian arviointiprosessin vaiheet sekä yhteyden laajempaan hoito- ja kuntoutusprosessiin. Hän suunnittelee asiakaslähtöisen arviointiprosessin valiten ja perustellen toiminnan arviointimenetelmät hyödyntäen toimintaterapian teoriaa, joiltain osin näyttöön perustuvaa työskentelyä sekä ammattieettisiä ohjeita. Hän perustelee päätöksenä huomioiden kansalliset ohjeistukset ja arviointisuositukset. Opiskelija toteuttaa arvioinnin luotettavasti sekä osaa kirjata arvioinnin tulokset kuvaten asiakkaan toimijuutta. Opiskelija noudattaa arviointia ohjaavia kansallisia ohjeita pääosin ja osoittaa omassa toiminnassaan kiinnostusta alan kehittämiseen.

4 Kiitettävä: Opiskelija osoittaa oma-aloitteisuutta hankkimalla lisätietoa joiltakin lähitieteiden osa-alueilta. Opiskelija tietää toimintaterapian arviointiprosessin vaiheet sekä yhteyden laajempaan hoito- ja kuntoutusprosessiin. Hän suunnittelee asiakaslähtöisen arviointiprosessin valiten ja perustellen toiminnan arviointimenetelmät hyödyntäen toimintaterapian teoriaa, näyttöön perustuvaa työskentelyä sekä ammattieettisiä ohjeita. Hän perustelee päätöksenä huomioiden sekä kansainväliset että kansalliset ohjeistukset ja arviointisuositukset. Opiskelija toteuttaa arvioinnin luotettavasti sekä osaa kirjata arvioinnin tulokset kuvaten asiakkaan toimijuutta. Opiskelija noudattaa arviointia ohjaavia kansallisia ohjeita ja osoittaa omassa toiminnassaan kiinnostusta alan kehittämiseen.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

5 Erinomainen: Opiskelija osoittaa oma-aloitteisuutta hankkimalla lisätietoa omalta ja lähitieteiden aloilta. Opiskelija tietää toimintaterapian arviointiprosessin vaiheet sekä yhteyden laajempaan hoito- ja kuntoutusprosessiin. Hän osaa suunnittelee asiakaslähtöisen arviointiprosessin valiten ja perustellen toiminnan arviointimenetelmät hyödyntäen toimintaterapian teoriaa, näyttöön perustuvaa työskentelyä sekä ammattieettisiä ohjeita. Hän perustelee päätöksenä huomioiden laaja-alaisesti sekä kansainväliset että kansalliset ohjeistukset ja arviointisuositukset. Opiskelija toteuttaa arvioinnin luotettavasti sekä osaa kirjata arvioinnin tulokset laadukkaasti kuvaten asiakkaan toimijuutta. Opiskelija noudattaa arviointia ohjaavia kansallisia ohjeita aukottomasti ja osoittaa omassa toiminnassaan vastuullista alan kehittämistä.

Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

1. suorituskerta opintojakson päättymisajankohta
2. uusinta on 2 viikkoa opintojakson loputtua
3. uusinta on 4 viikkoa opintojakson loputtua

Tarkat päivämäärät kerrotaan opintojakson oppimisympäristössä opintojakson alkaessa.

Opetuskieli

fi

Opetusmenetelmät

Monimuotototeutus jossa aikataulutettua webinaarityöskentelyä, oppimistehtäviä ja läsnäolovelvoitteiset kontaktipäivät on muutettu webinaaripäiviksi syksyllä 2020 Covid 19 tilanteen vuoksi.

Pedagoginsesti opintojakso perustuu flipped calssroom ajatteluun eli aikataulutettuihin oppimistilanteisiin (webinaarit, kontaktitunnit) tullaan aina valmistautuneena.

Opintojakso soveltuu parhaiten monimuoto-opiskelijalle

Aika ja paikka

Muutettu etätoteutukseksi COvid 19 tilanteen vuoksi.

Dynamon campus Piippukatu 2, 40100 JYVÄSKYLÄ

Opintopistemäärä

5

Esitietovaatimukset

ensimmäisen lukuvuoden opinnot

Sisältö

-toimintaterapianprosessi ja arviointi osana toimintaterapiaa
-erilaiset tavat toteuttaa arviointia (haastattelu, havainnointi ja itsearviointi)
-asiakaskeskeisen toiminnallisuuden kontekstin tunnistaminen (kuntoutujan sisäiset ja ulkoiset tekijät)
-motoriset, prosessi- ja sosiaaliset vuorovaikutustaidot ja niiden havainnointi
-toiminnallisuuden vahvuuksien ja haasteiden tunnistaminen ja nimeäminen
toiminnallisuuden laadun määrittäminen
-toiminnan analyysi
-toiminnallisten tavoitteiden asettaminen

Tavoitteet

Opiskelija tuntee toimintaterapiassa totutettavan arviointiprosessin vaiheet. Hän osaa valita soveltuvat arviointimenetelmät ja perustella niiden valinnan. Opiskelija osaa arvioida toimintaterapian asiakkaan toimijuutta (occupational performance) toimintakeskeisillä menetelmillä sekä analysoiden toimintaa, huomioiden arvioinnin eettisyyden. Opiskelija osaa luotettavasti toteuttaa arviointiprosessin ja tulkita teoreettisesti perustellen arviointimenetelmien tuottamaa tietoa sekä kykenee kirjaamaan arvioinnin tuloksen asiakasta koskeviin dokumentteihin. Opiskelija osaa asettaa asiakaskeskeisesti työskennellen toimintaan kohdentuvia tavoitteita perustuen arviointituloksiin. Opiskelija tiedostaa ja huomioi oman vaikutuksensa arvioinnin eri vaiheissa sekä tiedostaa toteuttamansa arvioinnin rajallisuuden.